Muchos docentes opinan que algunas teorías educativas no les permiten construir un mundo mejor desde la enseñanza. De hecho poca gente contrasta estas teorías con datos reales. Para mejorar el sistema educativo son necesarias más demostraciones y menos opiniones. Hay que observar los hechos probados y sistematizarlos. He aquí cartas de prensa, artículos en los medios y capítulos numerados que ofrecen un amplio corolario de datos contrastados para mejorar realmente la enseñanza y la sociedad.
DESCARGAR LAS OBRAS DEL AUTOR/DESCARREGAR LES OBRES DEL AUTOR
+SABER / +PENSAR / -TEORIA / + LOGICA
martes, 17 de marzo de 2020
martes, 3 de marzo de 2020
Resposta a la carta d'Ignasi Garcia Plata en el Punt Avui
Resposta a la carta d'Ignasi
Garcia Plata
El Punt Avui - 9 de març de 2020
El Punt Avui - 9 de març de 2020
L’escrit publicat el 28 de febrer pel director general de Professorat i
Personal de Centres Públics, el senyor Garcia Plata, en resposta a la meva carta
del 22 de febrer repeteix el que ja va fer fa dos anys en resposta a una
missiva similar per part del Col·legi de Doctors i Llicenciats de Catalunya del
qual en sóc membre. En ambdues cartes se’l va informar de la baixada de coneixements
exigits als opositors per a Professors de Secundària. En les dues ocasions
Garcia Plata va negar els fets sense aportar arguments consistents i sols indicant
com el Departament d’Educació ha dissenyat les vigents oposicions. Aquetes valoren
menys el nivell de coneixements dels docents en la seva especialitat però se’ls
exigeix a canvi un domini total de la terminologia pedagògica que el
Departament ha creat a tal efecte. De fet la primera prova de l’oposició, eliminatòria,
la pot superar qualsevol aspirant sense tenir coneixements sòlids de la seva
especialitat. En igual sentit treballa la segona prova eliminatòria on s’han
gairebé eliminat els coneixements de l'especialitat a demostrar. De fet la part
pràctica, i que equival a un 70% de la nota, l'han reconvertit en un exercici pedagògic
on els coneixements de l'especialitat han estat substituïts per qüestions generals.
És a dir, el plantejament del Departament ja no és que l'ensenyament es
fonamenti en els coneixements del professorat sòlidament format en la seva matèria,
sinó en reduir les especialitats docents mantenint-ne el nom però buidant-les
de contingut. La prova d’això roman en el fet que no cal titulació afí per a
presentar-se a una determinada especialitat docent. Preguem que Educació no
negui els fets i que reverteixi la situació que pot rebaixar els coneixements
impartits als nostres fills.
martes, 25 de febrero de 2020
LOMLOE ¿Nueva reforma educativa?
Catalunya Vanguardista 26.02.2020
El gobierno vigente propone una nueva reforma educativa, la Lomloe. Con
ella ya llevaremos unas siete leyes nuevas desde nuestra democracia. A
sabiendas que los niveles de conocimientos impartidos en nuestras aulas han
descendido estrepitosamente en cada nueva reforma, y que las leyes
gubernamentales lo han propiciado, no se entiende que la Lomloe no lo corrija.
Es más, su proyecto pretende que los docentes impartan disciplinas ajenas a su
especialidad. Es decir, la Lomloe se cargará al docente especialista y docto al
permitir que otros ajenos impartan sus materias. A cambio la pedagogía vigente
propone una educación bajo la diversión y el juego. Así pues parece evidente
que el descenso de conocimientos aislará y discriminará más a nuestros hijos por
el mero hecho que no les ofrecerá saber para ser críticos. La enseñanza
obligatoria no debe ser un entretenimiento obligatorio ya que diezma nuestra
futura sociedad. Es más, ello propiciará que los populismos adoctrinadores hallen
un caldo de cultivo óptimo para sus votos. De hecho esto ya ocurre ante un 30 %
de fracaso académico real más otro 30 % de paro juvenil. Por lo tanto ya no
existe una izquierda que antes defendía la ilustración de todos sus ciudadanos,
a lo sumo la izquierda está haciendo el trabajo sucio a los neoliberales que
desean mano de obra barata y sin criterio sabio. La pedagogía vigente no es la
solución al problema, a lo sumo deviene una ingeniería neoliberal al dotar a
las empresas de mano de obra barata y sin conocimientos doctos. Si los alumnos
no saben concentrarse en el aula ninguna pedagogía funcionará. Cabe con
urgencia reducir este 30 % de fracaso escolar, evitar el ataque a los
profesores doctos, y mantener a estos docentes como profesionales sabios en sus
disciplinas.
lunes, 24 de febrero de 2020
Conferencia: EVOLUCIÓN O INVOLUCIÓN HUMANA. UdG. Aula Magna
Conferencia - Actividades AEPECT
EVOLUCIÓN O INVOLUCIÓN HUMANA.
David Rabadà Vives
Universitat de Girona - Aula Magna
Avda. Montiliv s/n Girona
28 de febrero de 2020
13.00 horas
L'evolució humana és una d'aquelles
disciplines que massa sovint s'explica malament a escoles i mitjans per causes
diverses. El més flagrant però, és que els nostres llibres de text mostren
massa sovint continguts erronis i farcits dels prejudicis dels científics
locals. Durant aquesta conferència es pretén
pal·liar aquest problema donant un enfocament general, simple i entenedor de
l'evolució humana. De fet molts científics
canvien massa sovint les espècies mentre els fets evolutius ho contradiuen.
jueves, 20 de febrero de 2020
Willy Toledo, Dios y la virgen
El actor Willy Toledo está bajo juicio y acusado por blasfemia al cagarse
en Dios y en la virgen María a través de Facebook. La acusación de Abogados
Cristianos alega ataque a la libertad religiosa y Willy Toledo a la de
expresión. ¿Quién lleva la razón? Pues en un asesinato, y sin demostración de
un cuerpo difunto, el juicio se declararía nulo. En nuestro caso debería
demostrarse la existencia de Dios y posteriormente la de la virginidad de
María. En ambos casos es algo imposible ya que Dios es un acto de fe y lo de la
virgen María fue un error de traducción de Los Evangelios. En hebreo almah, mujer joven o doncella, fue
traducido por parthenos, virgen, y no
por betoula, doncella, idea
corroborada, entre otros, por la profesora Gloria Blanchfield Thomas del
Associate Professor of Theology del Marymount College. Es decir, que en origen
María fue una joven por desposar que se quedó embarazada. En definitiva que ni
Dios ni la virgen forman parte de cuerpos demostrados ante este juicio, ¿qué tal un poco más de cultura, historia y lógica por parte de los
Abogados Cristianos? Si quieren pueden defecar sobre los ateos, aquello de ojo
por ojo y diente por diente, aunque me temo que eso mismo es lo que hacen, una venganza
muy alejada del perdón cristiano.
miércoles, 12 de febrero de 2020
Oposicions 2020: BARGALLÓ VOL DESTRUIR L’EDUCACIÓ ?
Oposicions 2020: BARGALLÓ VOL DESTRUIR L’EDUCACIÓ ?
e-NOTÍCIES 12 de febrer de 2020
El Segre 18 de febrer de 2020
El Punt Avui 22 de febrer de 2020
El Segre 18 de febrer de 2020
El Punt Avui 22 de febrer de 2020
El conseller Bargalló i el seu Departament ha presentat recentment els últims retocs per a les oposicions al Cos de Professors de Secundària. Si educar és orientar l’individu per tal que assoleixi coneixements contrastats i criteris objectius, ara l’elecció dels docents va en sentit contrari. Les noves oposicions valoren molt poc el nivell de coneixements dels docents en la seva especialitat fet que comportarà professors que sabran poc què explicar encara que se’ls vol avaluar més de com han d’explicar. És a dir, el plantejament del Departament ja no és que l'ensenyament es fonamenti en els coneixements i en un professorat sòlidament format en la matèria que ensenya, sinó en reduir les especialitats docents mantenint-ne el nom però buidant-les de contingut. La prova d’això roman en el fet que no cal titulació afí per a presentar-se a una determinada especialitat docent. De fet la primera prova de l’oposició, eliminatòria, la pot superar qualsevol aspirant sense tenir coneixements sòlids de la seva especialitat, només cal que domini la terminologia competencial que el Departament ha creat a tal efecte. En igual sentit treballa la segona prova eliminatòria on s’han gairebé eliminat els coneixements de l'especialitat a demostrar. De fet la part pràctica, i que equival a un 70% de la nota, l'han reconvertit en un supòsit didàctic on els coneixements de l'especialitat han estat substituïts per qüestions generals. En definitiva, que els nous docents no cal que siguin doctes en la seva especialitat, la qual cosa implica que volen que ensenyin poc als nostres fills. Ens hem begut l’enteniment?
martes, 11 de febrero de 2020
Conferència: “EVOLUCIÓ o INVOLUCIÓ HUMANA” Universitat de Girona
Conferència: “EVOLUCIÓ o INVOLUCIÓ HUMANA”
Dr. David Rabadà i Vives
Paleontòleg
Paleontòleg
L'evolució humana ha estat un recorregut de 6 milions d'anys. El gran problema no ha estat l'evolució en si mateix sinó les pugnes científiques per tal d'imposar les creences i els interessos d'alguns mals experts. Si volem que aixó no passi més cal que els nostres alumnes facin seu el veritable objectiu de la Ciència.
Divendres 28 de febrer
A les 13.00 hores
Universitat de GironaFacultat de Ciències
Aula Magna
DAVID RABADÀ VIVES (Barcelona, 1967), paleontólogo y divulgador científico, se doctoró en Ciencias Geológicas en 1995 por la Universidad de Barcelona. Ha publicado multitud de artículos técnicos siendo los últimos muy críticos con algunas interpretaciones realizadas en Atapuerca. Ha recibido distintos premios como el Fundación Eduard Fontseré de ciencias (1996), la mención especial en el UPC de Ciencia-ficción (1999), el Albert Pérez Bastardas de periodismo científico (2003), el Premio de Natura Ciudad de Valls (1992 y 1995) y el Ciudad de Viladecans de narrativa (2005). Le han publicado los libros Un Dios para los Ignorantes (2000), Las Cinco Caras de la Tierra (2005), ¿Educar? Educamos Todos (2007), ¿Quién fracasó con el Fracaso Escolar? (2008), Cristo Mito al Desnudo (2015) y es coautor de Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente (2008). Actualmente es profesor de Ciencias Geológicas, académico de la ACVC, redactor en Catalunya Vanguardista, y responsable de comunicación de Profesores de Secundaria.
Contra de La Vanguàrdia del 3 de gener de 2019
Suscribirse a:
Entradas (Atom)