LA EDUCACIÓN CANCELADA Andreu Navarra & David Rabadà coord. Editorial Sloper. Próximas presentaciones

LA EDUCACIÓN CANCELADA

Andreu Navarra & David Rabadà coord.

Editorial Sloper

"La educación cancelada" llega a las librerías.

Próximas presentaciones

Este libro con sus 16 expertos de prestigio nacional denuncia con hechos la destrucción de la transmisión de conocimientos en nuestro sistema educativo. Este trabajo no defiende a ningún partido político ni a ninguna comunidad autónoma por encima de otra, y ello es por una simple razón, sus 16 autores son expertos educativos desde geografías y políticas muy distintas y distantes, pero que confluyen en lo mismo, en la defensa de la transmisión de conocimientos por encima de teóricos y políticos alejados del aula.

El Conocimiento Poderoso aterriza en nuestro país, un gran esfuerzo de los grandes docentes que han dicho basta al exilio del conocimiento.

 

Autores:

Hector Ruiz, Presidente del International Science Teaching Foundation, investigador y escritor

Francisco López Rupérez, Presidente del Consejo Escolar del Estado y Director de la Cátedra de Políticas Educativas de la Universidad Camilo José Cela

Ricardo Moreno, Profesor de Filosofía de la Universidad Complutense de Madrid, traductor y escritor

Xavier Masso, Presidente de la Fundación Episteme y Catedrático de Filosofía

Toni Hernandez, Professor y formador de docentes en FP y Tecnología en la Universidad Politécnica de Cataluña

Joan Buades, Profesor de Literatura y escritor

Enrique Galindo, Profesor de Filosofía y coordinador de la editorial Akal

Olga García, Profesora de Filosofía y coordinadora de la editorial Akal

Carlos Fernández, Profesor de Filosofía de la Universidad Complutense de Madrid

Pascual Gil, Profesor de Historia y Geografía y escritor

David Rabadà, Profesor de Ciencias Geológicas, miembro de la Academia de Ciencias Veterinarias de Cataluña y escritor

Enrique Moradiellos, Profesor y Catedrático de Historia Contemporánea de la Universiodad de Cáceres y miembro de la Real Academia de la Historia

Marta Vela, Licenciada en Dirección de Orquesta en el Conservatorio Superior de Aragón, Premio Princesa de Girona y escritora

Andreu Navarra, Profesor de Historia de la Cultura Contemporánea, articulista y escritor

Meritxell Blay, Profesora de clásicas, miembro de la Comisión de Clásicas del Col·legi de Llicenciats de Catalunya y escritora

Joan Carles Mèlich, Profesor de Filosofía de la Universidad Autónoma de Barcelona y escritor 

Edita: Editorial Sloper #educacioncancelada #queremosenseñar

PRESENTACIONES

15 de octubre

Librería Nollegiu

Barcelona

10.00 a.m.

17 de octubre

Biblioteca Central

Terrassa

18.30

19 de octubre

Fundación Episteme

Webinar a las 18.30

Presentaciones venideras en:

Zaragoza

Madrid

Valencia

Navarra

Tarragona

Reus

Mallorca

CURS DE CAMP: BERGUEDÀ, UN RECORREGUT PER LA FI DELS DINOSAURES

​BERGUEDÀ, UN RECORREGUT PER LA FI DELS DINOSAURES

Curs de 4 dies de camp.

Pont de Tots Sants 2022

​29 d'octubre a l'1 de novembre​

Sinopsi del curs: La crisi de finals del Cretaci, ara fa uns 66 milions d'anys, va fer desaparèixer més de la meitat dels éssers vius del planeta, exterminant completament a rudistes, ammonits i dinosaures entre d'altres. Quina en fou la causa? Un meteorit? Avui dia tenim altres hipótesis millors. A través d’un itinerari amb cotxe propi pel Berguedà, i visitant bells paisatges, analitzarem la seva història geològica per donar resposta a les qüestions anteriors. Es tracta en definitiva d’aprendre història, geologia i paleontologia fent GEO turisme per la comarca.

MATRICULACIÓ:

PRIMER: CAL INSCRIURE'S EN EL WEB DE SIGMADOT a:

https://sigmadot.cat/curs-del-bergueda-un-recorregut-per-la-fi-dels-dinosaures/

SEGON: fer el pagament de la matrícula tal que, 150 € quota no associats 90 € membres SIGMADOT, SEDPGYM, AEPECT, CDL, ICOGA, RIEGM, C.P. ARRAYANES, ACMICA, GMC, ICEK, CPG-SGE, CGP-SGE, COLGEOCAT, COETGIME.

TERCER SIGMADOT donarà les instruccions pertinents pel pagament

QUART: I finalment cal fer la reserva al lloc de pernoctació aconsellat per estar tots junts, tot i que amb llibertat total de fer-ho en una altra banda.

LOGÍSTICA: Allotjament: Els assistents han de fer la reserva de pernoctació pel seu compte. La intenció és fer tots nit, esmorzar i sopar a Cal Batista (Carrer del Raval, s/n, 08695 Bagà•938 24 41 26). Preu 70 euros dormir i MP. Per si no hi hagués prou lloc a cal Batista, l'hostal La Pineda, si està obert, és més bàsic i a tocar de l'altre (Hotel la Pineda (C/ Raval 50, 08695 Bagà, 938244515 info@hotelpineda.com.)

Punt de trobada cada matí: Hostal Cal Batista a les 8.30

Material i condicions: Es proposen una sèrie d’afloraments i paratges per agafar contacte amb la història, geologia i la paleontologia de la comarca. Les caminades seran suaus i curtes però caldrà portar calçat adient, capelina i quelcom de menjar i beure per si un cas. Anirem amb cotxe particular. 

Dinars: Intentarem dinar a restaurant i si fos pícnic al camp ja s’indicaria convenientment. Les reserves per fer nit corren a càrrec dels assistents. Heu de trucar i fer la vostra reserva.

El curs ofereix les explicacions, dossier, guia acompanyant i altres materials.

Punt de trobada cada matí: Hostal Cal Batista a les 8.30

Material i condicions: Es proposen una sèrie d’afloraments i paratges per agafar contacte amb la història, geologia i la paleontologia de la comarca. Les caminades seran suaus i curtes però caldrà portar calçat adient, capelina i quelcom de menjar i beure per si un cas.​ Els assistents tindran un dossier detallat de la sortida.​

El curs ofereix les explicacions, dossier, guia acompanyant i altres materials.

​Itinerari programat:

DIA 1

Torrent de Bossoms i Font de la Foradada

Mirador de Cap Deig o de la Barceloneta

Mirador del Pedraforca (prop Maçaners)

Esculls de rudistes del cretaci marí

Carretera B-400

Vallcebre

 

DIA 2

Mirador de Vallcebre

Mines de Coll de Fumanya inferiors, prop de Cal Borni

Centre d’Interpretació de Fumanya - Mines del Coll de Fumanya Superiors (terme municipal de Fígols)

Mina de Tumí o del Pla de la Font (prop i sota del Coll de Pradell)

 

DIA 3

Cal Borni, torrentera

Barres d’oncòlits

Conca de Cal Parisa

El límit K/T a la conca de Cal Parisa

Bagà

 

DIA 4

Bagà i les fonts del Bastareny o Gisclareny

Gisclareny

Embassament de la Baells​

David Rabadà i Vives

Professor de Ciències Geològiques

Membre de l'Acadèmia de Ciències Veterinàries de Catalunya

Presentació a la llibreia Alibri: "L'Evolució a la Terra" - Universitat de Barcelona Edicions

El passat dimecres 4 de maig de 2022, a les 19.00 h, es va presentar la novetat editorial de la Universitat de Barcelona (Col·lecció Catàlisi)

L’evolució a la Terra. Un viatge de 5.000 milions d'anys, de David Rabadà i Vives.

Va presentarà l'acte David Bueno, professor del Departament de Genètica, Microbiologia i Estadística de la Universitat de Barcelona i director de la col·lecció Catàlisi.

Hi participaran els autors: David Rabadà i Vives, professor de Ciències Geològiques al Col·legi de Doctors i Llicenciats de Catalunya Josep M. Trigo Rodríguez, investigador al Consell Superior d’Investigacions Científiques.

Llibreria ALIBRI, Carrer de Balmes, 26, Barcelona.

www.instagram.com/edicions.ub.

https://www.youtube.com/watch?v=-qGJnohLhK0

https://www.alibri.es/libro/841166/l-evolucio-a-la-terra-un-viatge-de-5-000-milions-danys

https://www.nuvol.com/llibres/assaig/la-historia-de-la-terra-sense-escarafalls-249502.

L’evolució a la Terra Aquest llibre planteja un viatge excepcional a través dels 5.000 milions d’anys que abasta la història de la Terra. S'hi exposen fets que recorren paisatges prehistòrics ja desapareguts on l'evolució ho domina tot, tant pel que fa a la seva morfologia com a la vida que s'hi desenvolupa. Des dels primers estudis de paleontologia que es van fer a la Grècia clàssica fins als de l’actualitat, hem avançat extraordinàriament, tot i que encara es fan propostes arriscades i poc fiables, que aquí es comenten. Amb un estil divulgatiu, amè i rigorós, aquesta obra aporta una visió crítica que ajuda a comprendre com ha evolucionat el nostre planeta i la relació que mantenim els éssers humans amb l'entorn en què vivim. Entendre la història evolutiva de la Terra és entendre’ns una mica millor a nosaltres mateixos.

La vaga d’educació segons La Fundació Bofill

El Punt Avui 01.04.22 El passat dimarts 29 de març, durant la vaga de docents, un gran gruix d'aquests, i molestos amb els experiments educatius de la Fundació Bofill i les grans subvencions que percep, van empaperar la seva entrada. Tot seguit, un dels seus membres, el senyor Vallory, va fer un tweet defensant l'entitat dient que el populisme necessita bocs expiatoris, és a dir que la Bofill, farcida d'ingressos que els docents no ostenten, i dissenyant tota mena d'experiments pedagògics que els professors han de suportar, ara passava a ser un boc expiatori. Afegia Vallory, tot mal interpretant el pedagog Paulo Freire, que la vaga era sectària, de consciència ingènua, no dialogant i antítesi del pensament crític. A part de les errades de sintaxi del senyor Vallory en el seu tuit, cal aclarir que la vaga no és sectària, ja que defensa una millora de la qualitat educativa per a tots els sectors socials; que no és una vaga de consciència ingènua, pel fet que els docents fa dècades que pateixen conscientment les teories de qui no està a l'aula com en Vallory; no és una vaga sense diàleg, perquè el lema principal és la negociació amb el Departament, i no és l'antítesi del pensament crític, perquè els docents han sortit al carrer a queixar-se'n amb fets i arguments patits a l'aula, la qual cosa en Vallory desconeix, car mai no ha fet classes i va suspendre el batxillerat repetides vegades. A més ell sí que ha estat sectari, ingenu, sense diàleg i poc crític perquè no ha permès que molts docents crítics amb ell, formessin part de les seves reunions a la Bofill, o és que el lladre pensa que tots són com ell?

Qué diría Montessori ante las leyes educativas actuales

https://www.catalunyavanguardista.com/que-diria-montessori-ante-las-leyes-educativas-actuales/?fbclid=IwAR1yEC9YHx-pEh0cYSYrHGznML3h3lQiADP52Cvi_t-e4vfkle_I4Nuu0-Y

MONTESSORI ANTE EL LEGADO PEDAGÓGICO DE ROUSSEAU

Este libro de Catherine L’Ecuyer resulta una auténtica apuesta para una educación de calidad en la actualidad. Es más, todo político interesado por una enseñanza con proyecciones de un futuro mejor, debería leerlo y dejar de escuchar a muchos demagogos que, fuera del aula, predican cómo deben enseñar los docentes. Así, y por desgracia, se han diseñado planes y leyes educativas desde un despacho alejado del aula, pero cerca de un gran número de fugitivos de la tiza. El libro de L’Ecuyer, fruto de muchos de años de investigaciones y documentación contrastada, describe con todos sus adverbios el método que María Montessori elaboró a contracorriente ante muchos demagogos de su época. Muchos de ellos, y hoy en día, se han convertido en la base de la pedagogía estatal. Las leyes educativas españolas son fruto de aquellas ideologías de más de cien años que han conseguido convencer, que no argumentar de manera científica, a la mayoría de los políticos y asesores de estos. Leer el libro de L’Ecuyer hará comprender de donde viene todo y de la estafa educativa que estamos sufriendo en este país tan latino. Montessori no ha pasado de moda, simplemente, y lo describe el libro, se oponía a las demagogias que reducen hoy en día nuestros niveles educativos, evitan el ascensor social escolar y tergiversan el real objetivo de la educación en favor de intereses económicos. Bienvenido sea este libro para que la enseñanza no devenga cuatro pasos hacia delante y cinco hacia atrás.

Pares en contra de la vaga educativa?

Alguns pares, i a l’haver de tenir els seus fills a casa, se senten molestos davant la vaga d’educació. El tema cal rectificar-lo explicant que aquesta vaga va en favor dels progenitors. La qualitat educativa ha anat baixant en els darrers trenta anys amb una escola de pa i circ. L’ascensor social de la transmissió de coneixement que ha de permetre que els seus fills puguin accedir a un millor futur laboral s’ha esvaït. Cal que les mares i pares entenguin que la disminució del nivell de coses a ensenyar a l’aula ha estat un fet constant durant els últims trenta anys, i que això ha revelat a molts professors. Si fan vaga és per millorar el nivell d’ensenyament, i no pas per a perjudicar a les famílies. És més, haurien de ser les mares i pares que sortissin al carrer a queixar-se de l’estafa educativa que amb els seus impostos estan pagant. Des del Decret de Plantilles que va esclavitzar els interins, passant per les retallades del 2010 al 2012, fins a arribar a l'era Cambray amb més hores de burocràcia i reunions juntament amb una rebaixa brutal dels continguts a impartir entre els nostres fills i filles, hem passat per tot un conjunt de despropòsits on el Departament d'Educació diu que vol millorar la qualitat educativa, però qui de veritat treballa a peu d'aula sap que això no és així. Estem matant la funció de la formació d'aquests país que havia de ser l'ascensor social per tal que tot escolar pobre tingui igual potencial de possibilitats que la resta. Ara jo em pregunto si fem un RIP o fem un RAP de l'educació.

Vaga docent indocent

(El Punt Avui 20 de març de 2022) Els docents del nostre país estan en vaga, i no per un sou millor, sinó per la qualitat educativa del teu nadó. Els professors fan més hores de burocràcia i reunions que no pas fer bones classes. El Departament vol que els docents facin més paperassa en detriment d'ensenyar millor als vostres fills i filles, amb la paradoxa que els docents ja fan més hores de mitjana que els de l'OCDE. Les rebaixes del currículum que el Departament decreta estan matant l'ascensor social que l'escola ha d'impulsar. Tot pare i mare vol que els seus descendents, i amb bons coneixements, assoleixin un bon futur laboral i personal, però en González. C. ha dit que NO a tots els reclams d'aquesta vaga, i tot això davant de més de 30.000 docents al carrer fent vaga. En aquest cas cal que més gent, progenitors inclosos, se sensibilitzin amb l'objectiu de la transmissió de coneixements. El conseller vol imposar el projecte del COS ÚNIC, és a dir, que els professors especialistes de Secundària facin classes als nadons de Primària, i els de Primària als adolescents de Secundària. Vet aquí la reducció de currículums, l'educació per àmbits, els projectes, el canvi de calendari a setembre i la fi dels especialistes. Tot plegat una estafa per als nostres estudiants i famílies, on també els pares haurien de venir a la vaga sense pretendre que els nostres instituts esdevinguin un aparcament d'adolescents. Un bon docent cal que defensi la transmissió de coneixements i que abandoni l'escola de festes i "coure castanyes" per tenir a pares, mares i alumnes contents. Fer canviar les coses, no significa cremar la llar. Fem que el Departament no dinamiti amb unes falles valencianes la professió docent.

Vaga docent indecent ?

El Segre 15.03.22 La Vanguardia - El Segre - 20 Minutos (15.03.22) Els docents del nostre país estan a punt de vaga per causes múltiples. Des del Decret de Plantilles que va esclavitzar els interins, passant per les retallades del 2010 al 2012, fins a arribar a l'era Cambray amb més hores de burocràcia i reunions juntament amb una rebaixa brutal dels continguts a impartir entre els nostres fills i filles, hem passat per tot un conjunt de despropòsits on el Departament d'Educació diu que vol millorar la qualitat educativa, però qui de veritat treballa a peu d'aula sap que això no és així. La Llei d'Educació Catalana diu que cal invertir un 6% del PIB, però mai no s'ha aplicat. Afegim que les retallades en educació del 2010 van dir que serien temporals, no obstant això s'han perpetuat amb un 7% menys de sou per als docents. Així i tot el Departament vol que els docents facin feina més hores, facin més burocràcia i més reunions, en fi, cobrar menys per més tasques no educatives. I en aquest país els docents ja fan més hores que la mitjana de l'OCDE, és a dir, fan més feina que la mitjana europea, però no cobren com ells, ni ensenyen més, ans al contrari, amb les rebaixes del currículum decretades, els docents faran més de monitors de guarderia que de professors transmissors de coneixements. Ens hem begut l'enteniment? Més aviat estem matant la funció de la formació d'aquests país que havia de ser l'ascensor social per tal que tot escolar tingui igual potencial de possibilitats. Ara jo em pregunto si fem un RIP o fem un RAP de l'educació.

Prohibido Aprender de Andreu Navarra - Cuadernos Anagrama (2021)

Radiografía clara, concisa y crítica de las leyes educativas nacionales. Sin reparos ni eufemismos, el autor desnuda a muchos nombres de la política y de la educación española, que con buena o mala intención, se equivocaron con las leyes que redactaron. Andreu Navarra, profesor de trinchera, denuncia las utopías que ley tras ley han deteriorado, y casi eliminado, el sistema educativo de nuestro país. Con razones y datos contrastados, detalla y destila todas las barbaridades que las proclamas legales han infligido sobre nuestra enseñanza, ideas bien vendidas pero que sin presupuestos suficientes, más la falta de voluntad política en todo ello, han fracasado en todos los objetivos prometidos. Ante tal alud de fracasos, el maquillaje de los mismos ha sido bandera de los artífices de las leyes y teorías perpetradas. Pero el libro no se apea aquí ya que describe los límites mismos de lo que debe ser una buena educación instruida y el posible final si ciertas ideologías se imponen en el presente. En ello el autor augura un futuro feudal para la enseñanza nacional si ciertos expertos educativos continúan impulsando ciertas ideas alejadas del aula real. En ello el libro argumenta que la transmisión de conocimientos y la instrucción ilustrada están desapareciendo de nuestras aulas, algo que está borrando la educación como medio universal para el progreso e igualdad social, toda una profecía del autor que a muchos les duele y a otros escuece. Cabe leer con calma y atención este ensayo para propulsar la corrección de errores y la difusión de mejoras en la educación. Los hechos y la lógica de todo su contenido devienen la base de todos sus argumentos, y en donde las leyes educativas sólo han devenido fantasmas con deseos faltos de realidad, es decir una estafa nacional. Bienvenidos a una lectura inteligente y fascinante sobre las leyes del sistema educativo vigente.

Ganivetada a una professora - Vidreres (Girona)

AGRESSIONS A DOCENTS Fa anys que l’agressió a docents no és tema aïllat i secundari. Ara el cas de l’Institut de Vidreres a Girona ho ha ratificat. El resum és que les agressions a docents es denuncien molt poques vegades per diferents causes. El passat dijous 29 d’abril un alumne de quinze anys va clavar una ganivetada al coll d’una professora. Aquest desastre, que per a molts semblava més un fet d’altres nacions, és la punta de l’iceberg d’un context que fa temps que porta cua. Moltes agressions a docents no són denunciades o difoses per dues causes. La primera és la por de molts professors a tenir problemes posteriors si ho fan. I la segona algunes direccions de centres que no volen que aquesta mala imatge arribi a la palestra pública. L’alumne, detingut, i al ser menor d’edat, haurà de romandre novament escolaritzat. Fa anys que molts professors portem denunciant aquesta situació, més ara que la Llei Celaà, laxa en temes disciplinaris, pot afavorir l’aparició d’alumnes agressors. Cal afegir el rerefons de les diferents reformes educatives que porta aquest país, que tampoc han encarat amb coneixement de causa aquest fet. Sols recordar l’assassinat del professor Abel Martínez fa pocs anys. Fora bo que s’obri un debat profund i amb dades contrastades al respecte. En aquest espai de reflexió millor que no intervinguin els anomenats experts educatius que mai no han trepitjat l’aula. Ans al contrari, cal que intervinguin docents bregats en anys i centres per tal d’aportar la seva visió real a aquesta xacra que va creixent dia a dia. Hace años que la agresión a docentes no es tema aislado y secundario. Ahora el caso del Instituto de Vidreres a Girona lo ha ratificado. El resumen es que las agresiones a docentes se denuncian muy pocas veces por diferentes causas. El pasado jueves 29 de abril un alumno de quince años clavó una cuchillada en el cuello de una profesora. Este desastre, que para muchos parecía más un hecho de otras naciones, es la punta del iceberg de un contexto que hace tiempo que lleva cola. Muchas agresiones a docentes no son denunciadas o difundidas por dos causas. La primera es el miedo de muchos profesores a tener problemas posteriores si lo hacen. Y la segunda algunas direcciones de centros que no quieren que esta mala imagen llegue a la palestra pública. El alumno, detenido, y al ser menor de edad, tendrá que permanecer nuevamente escolarizado. Hace años que muchos profesores llevamos denunciando esta situación, más ahora que la Ley Celaà, laxa en temas disciplinarios, puede favorecer la aparición de alumnos agresores. Hay que añadir el trasfondo de las diferentes reformas educativas que lleva este país, que tampoco han encarado con conocimiento de causa este hecho. Solo recordar el asesinato del profesor Abel Martínez hace pocos años. Sería bueno que se abra un debate profundo y con datos contrastados al respeto. En este espacio de reflexión mejor que no intervengan los llamados expertos educativos que nunca han pisado el aula. Antes al contrario, hace falta que intervengan docentes bregados en años y centros para aportar su visión real a esta lacra que va creciente día a día.

El Fin de la Educación. Novedad Editorial.

 

El Fin de la Educación

Xavier Massó Aguadé

Ediciones Akal

2021

Este libro, deliciosamente escrito, es un viaje a través de las cuatro dimensiones de la enseñanza nacional, las tres del sentido “Fin” en la Educación, más el tiempo histórico que originó el sentido original de la misma. Recorriendo el cronos de nuestra cultura, el autor, nos va narrando cómo surgió la enseñanza actual y qué propósitos perseguía en un principio. Pero el libro no se apea aquí ya que describe los límites mismos de lo que debe ser una buena educación instruida y el posible final si ciertas ideologías se imponen en el presente. Lleno de detalles históricos, informaciones contrastadas y excelente literatura, nos muestra los errores y aciertos del actual sistema educativo. En ello el autor augura un futuro feudal para la enseñanza nacional si ciertos expertos educativos continúan impulsando ciertas ideas alejadas del aula real. En ello, y el libro argumenta y demuestra, que al sistema educativo se le han añadido demasiadas funciones fuera de sus límites y atribuciones originales. Estas fueron la transmisión de conocimientos y la instrucción ilustrada. Pero la política actual está decretando el final de la educación como medio universal para el progreso e igualdad social, toda una profecía del autor que a muchos les duele y a otros escuece. Cabe leer con calma y atención este ensayo para propulsar la corrección de errores y la difusión de mejoras en la educación. Los hechos y la lógica de todo su contenido devienen la base de todos sus argumentos. Bienvenidos a una lectura inteligente y fascinante sobre el sistema educativo vigente.

El Fin de la Eduación- Novedad Editorial sobre el Fin de la Educación

Esta semana os presentamos dos novedades que nos acercan a dos problemas actuales desde una perspectiva diferente: la educación y las revueltas vistas con un enfoque reformador. Dos propuestas para entender dos fenómenos que de una u otra manera nos afectan a todos.

El fin de la educación La escuela que dejó de ser de Xavier Massó Aguadé ¿Qué se persigue con las reformas que llevan tres décadas implantándose en el sistema educativo? ¿Se trata de adaptarlo a los nuevos tiempos para que siga cumpliendo con su función de transmitir conocimientos o de desvirtuarla para subordinarla a otros cometidos? ¿Son estas innovaciones el medio del cual nos valemos para mejorar el sistema educativo o el instrumento para liquidarlo?

Si la introducción de reformas pretende la adaptación del sistema educativo a una nueva realidad, su objetivo y sus funciones debieran permanecer intactos, pero si con ellas lo estamos desvirtuando y llevando hasta más allá de sus propios límites y posibilidades, entonces estamos alterando también su naturaleza, el propio concepto de sistema educativo, propiciando su colapso y acabamiento como tal.

Este libro acomete la problemática educativa actual desde las tres acepciones del término «fin» aplicado al sistema educativo. Fin, como objetivo o finalidad: la naturaleza y funciones de un sistema educativo; fin, como límites y dominio: el ámbito que, en función de sus objetivos y funciones, le es propio; y fin como acabamiento, el final de una escuela impelida a dejar de ser lo que fue, acaso reconvertida a otras funciones distintas de aquella para la que fue concebida. «Un análisis lúcido y un diagnóstico preciso y certero de la situación actual de los sistemas educativos occidentales.» (Carlos Fernández Liria, Olga García Fernández y Enrique Galindo

El HIERRO Y LA GOMERA - CURSO E ITINERARIO GEOAMBIENTAL

 

El HIERRO Y LA GOMERA

UN ITINERARIO GEOAMBIENTAL

JULIO 2022

Matrícula abierta

 

Organiza SIGMADOT - Coordinador Dr. David Rabadà

Formador y guía: Dr. David Rabadà

drabadavives@gmail.com

 

El Hierro y La Gomera serán dos cursos e itinerarios geoambientales que pueden hacerse por separado o conjuntamente (fechas, detalles y precios aproximados en este blog, NO definitivos).

 

EL HIERRO, LA ISLA OLVIDADA

 

  

La isla de El Hierro es la última isla ante el imponente Atlántico, de hecho fue el punto cero de navegación para los antiguos fenicios, púnicos y romanos. Pero además esta isla virgen, tranquila y despoblada presenta un peculiar y misterioso contorno en Y que intentaremos desvelar durante el curso. Durante el mismo realizaremos un itinerario alrededor de la isla en todo su conjunto, desde su pasado geológico, pasando por su vegetación ancestral, hasta alcanzar las migajas de la extinta cultura bimbache, observando los problemas actuales del paisaje y sus gestiones pertinentes. En conjunto veremos, entenderemos y resolveremos la historia geológica de la isla, su vulcanismo, sus bosques prehistóricos, la pretérita etnia bimbache, la observación de algunos reptiles endémicos, la evaluación de algunos riesgos geológicos y en general, disfrutaremos de un geoturismo tranquilo regalándonos con sus magníficos paisajes, gastronomía y costumbres locales. Pero lo más impactante serán sus gigantes deslizamientos que permanecieron desconocidos hasta que los de Hawai indicaron su explicación. Cabe añadir que El Hierro no tiene nada que envidiar al archipiélago de Hawai. Con sus dehesas, vulcanismo reciente, laurisilva, meseta, valles, acantilados, inmensos pinares, piscinas naturales y sabinar superan en paisaje a las islas americanas.

LA GOMERA, LA ISLA ANCESTRAL

 

Este curso y viaje nos muestra la isla de La Gomera en todo su conjunto, desde su pasado geológico, pasando por su vegetación ancestral, hasta atisbar los vestigios de la extinguida cultura guanche. A ello se añaden los problemas actuales del paisaje y sus gestiones pertinentes. Y además una gigantesca incógnita geológica, que muchos expertos no resuelven, también será planteada y propuesta al final. En conjunto veremos, entenderemos y resolveremos la historia geológica de la isla, su vulcanismo, sus bosques prehistóricos, la observación de sus cetáceos salvajes, sus playas fosilizadas, la extinguida cultura guanche, las desaparecidas industrias de pesca, la observación de algunos reptiles endémicos, la evaluación de algunos riesgos geológicos y en general, disfrutaremos de un geoturismo tranquilo regalándonos los magníficos paisajes, gastronomía y costumbres locales.

 

FECHAS

Itinerario El Hierro (del 14 a 18 julio - 6 días/5 noches). Equivale a 30 horas de formación.

Salida el 14. Vuelta el 19.

Noches del 14 al 18 de julio.

 

Lunes 19: día de cambio de islas para quienes continúen el curso a La Gomera. Quienes terminen el curso de El Hierro pueden volver a su destino. Quienes se añadan al curso de La Gomera llegan el 19 y se los recoge en el aeropuerto si reservan con Viajar a la Carta.

 

Itinerario La Gomera (del 19 al 24 de julio – 6 días/5 noches). Equivale a 30 horas de formación.

 

Salida el 19. Vuelta el 24.

Noches del 19 al 23 de julio.

 

INSCRIPCIÓN

Hay que realizar dos pasos simples para la coordinación de todos. Dadas las fechas turísticas y las ansias de viaje se hace urgente realizar los dos pasos siguientes. En otro caso no se podrá mantener la reserva.

 

Primero:  Matriculación por cada curso en la web SIGMADOT y pago de la misma para derecho al curso (https://sigmadot.cat/). Si se asiste a Gomera y Hierro hay que hacer dos matriculaciones y pagos. Las reservas se harán por estricto orden de matriculación. La matrícula sólo incluye el curso de formación por parte del geólogo responsable. 15 plazas disponibles por curso (Descuentos para los miembros del: AEPECT, SIGMADOT, SEDPGYM, CDL y GMC). Mínimo 10 personas para que se realice cada curso.

 

 

Segundo:  Contratación de los servicios de vuelos, barco, minibús, estancia, seguro y media pensión en la isla a través de Viajar a la Carta (mandar mail con justificante de pago de inscripción por persona a reservas@viajaralacarta.com).

 

MATERIAL

A los matriculados al curso, o cursos, se les enviará en diferentes mails, y unas semanas antes de la salida:

 

Dossier detallado del curso y de los itinerarios.

Mapas y cartografías de la isla.

Artículos temáticos sobre la geología y entorno natural de la región.

Y otros materiales que se vayan obteniendo.

 

PRECIOS:

Matriculación por cada curso sin descuento: 99 euros

Matriculación por cada curso con descuento: 69 euros (Miembros AEPECT, SIGMADOT, SEDPGYM, CDL y GMC)

Paquete (bus, estancia, seguro y media pensión):

Curso Hierro: 795 euros por persona.

Curso Gomera: 920 euros por persona (incluye navegación para ver cetáceos y cortes geológicos de la isla).

 

Vuelos: (reservar a través de: reservas@viajaralacarta.com)

Para aprovechar el minibús de recogida conjunta es importante reservar el mismo vuelo. En otro caso el transporte hasta el lugar de pernoctación correrá a cargo del interesado. En estas islas no hay servicios regulares de transporte público.

Es importante que tener en cuenta que los vuelos hasta el momento de ser emitirlos pueden variar de precio.

Lo mejor es reservar ya los vuelos para obtener buenos precios (reservas@viajaralacarta.com). En reservas posteriores el precio de este concepto dependerá de la oferta y demanda turística.

 

BIENVENIDOS A ESTE VIAJE DE CAMPO

 

Dr. David Rabadà i Vives

Profesor de Ciencias Geológicas

Miembro de la Academia de Ciencias Veterinarias de Cataluña

 

DAVID RABADÀ VIVES (Barcelona, 1967), profesor y divulgador científico, se doctoró en Ciencias Geológicas en 1995 por la Universidad de Barcelona. Ha publicado multitud de artículos y ha recibido distintos premios como el Fundación Eduard Fontseré (1996), la mención especial en el UPC de Ciencia ficción (1999), el Albert Pérez Bastardas (2003), el Premio de Natura Ciudad de Valls (1992 y 1995) y el Ciudad de Viladecans de narrativa (2005). Le han publicado los libros Un Dios para los Ignorantes (2000), Las Cinco Caras de la Tierra (2005), ¿Educar? Educamos Todos (2007), ¿Quién fracasó con el Fracaso Escolar? (2008), Cristo Mito al Desnudo (2015), COVID, crisis y oportunidades (2020), Prejuicios y Evolución Humana (2020) y es coautor de Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente (2008). Actualmente es profesor de Ciencias Geológicas, académico de la ACVC, redactor en Catalunya Vanguardista, y jefe de prensa de Profesores de Secundaria.