VIII JORNADES DE
SECUNDÀRIA
“Educació per competències, pros i contres.”
- CONCLUSIONS -
Celebrades a l’Il·lustre Col·legi de
Doctors i Llicenciats de Catalunya
22 i 23 de novembre de 2019
L’educació per competències s’ha implantat gairebé
a tota la Secundària catalana. Ara ja no s’avaluen tant els coneixements de
l’estudiant com les seves habilitats competencials. Molts experts parlen de la
gran millora que això suposarà en preparar els alumnes per a la societat del
futur, mentre altres diuen que s’està rebaixant
el nivell d’ensenyament tot multiplicant la burocràcia del professorat. Davant
tot això hi ha docents entusiastes, alguns expectants i altres detractors. Fins
i tot alguns diuen que l’educació per competències s’ha implantat sense una
anàlisi contrastada ni un debat científic objectiu. Per aquesta raó, i per tal
de debatre l’educació per competències a Secundària, s’han organitzat aquestes
jornades. Durant les mateixes, i amb l’assistència d’experts de vàlua
contrastada, s'analitzaran els pros i contres d’aquesta manera d’avaluar els
nostres alumnes.
Professors
de Secundària (aspepc·sps) ha organitzat aquestes jornades per veure quina de
les anteriors perspectives és la més real, aplicable o possible. Durant les
mateixes, i amb l’assistència d’experts de vàlua contrastada, s’ha fet balanç
de tot l’anterior per oferir un consens ampli i viable.
Les
conferències han anat a càrrec de:
Dr. David Bueno
Professor
de la UB i especialista en
neuroeducació.
Lcat.
Enrique Galindo
Escriptor
i professor de filosofia.
Dra. Vera Sacristán
Professora
de la UPC i membre de l'Observatori del Sistema Universitari.
En
resum s’ha observat que el debat sobre l’educació per competències es més una
discussió ideològica que no pas dels coneixements a impartir. És a dir que ens
hem de preguntar què és més important, què s’ensenya o com s’ensenya. En això
els ponents hi han estat força d’acord. No obstant això el debat s’ha
polaritzat en dos extrems, els qui consideren que s’ensenyen massa continguts allunyats
de la realitat laboral, i els qui pensen que cal exigir un ampli nivell de
coneixements als alumnes. Els primers recolzen una educació més per
competències impartint classes més pràctiques i de fàcil aplicació al món
empresarial. Els segons, en canvi, temen una ingerència extrema del món
mercantil en l’ensenyament reduint el nombre de coneixements dels futurs
ciutadans. Els qui estan a favor de l’educació per competències veuen necessari
que els centres educatius imparteixin menys continguts però més habilitats per tal
que els individus s’adaptin millor a les necessitats laborals del mercat. En
canvi els detractors de l’educació per competències veuen necessari que es
preservi el màxim de coneixements en contra dels interessos de les grans empreses
que defensen treballadors flexibles i generalistes. Uns hi veuen una
oportunitat de futur i els altres una mercantilització de l’ensenyament.
David Rabadà i Vives
Director de les Jornades de Secundària
